Nasza nowa oferta edukacyjna ze względu na swoją specyfikę, organizację, zastosowane formy i metody, osoby nią zarządzające i ją realizujące (m.in. władze Uczelni, kadra wykładowców, eksperci, partnerzy merytoryczni) jest:

…zwieńczeniem kilku lat pracy nad:

• wdrażaniem i doskonaleniem programu studiów,
• doborem i rozwojem kadry realizującej ten program, a także wyspecjalizowanej w poszczególnych jego elementach (teoretyków i praktyków),
• wypracowywaniem mechanizmów zapewniających optymalne warunki podnoszenia wykształcenia i kompetencji przez ludzi sportu (m.in. w ramach Indywidualnego Plan Studiów i Program Nauczania),
• wypracowywaniem rozbudowanego programu praktyk i warsztatów umożliwiających zapoznanie się studentów ze specyfiką różnych organizacji sportowych, wdrożeniem się w ich funkcjonowanie poprzez realizację programu praktyk oraz zadań w ramach poszczególnych przedmiotów warsztatowych, weryfikację zdobywanej wiedzy w praktyce,
• wdrażaniem, testowaniem i rozwojem najnowszych form dydaktycznych (w tym m.in. edukacja online oparta o nowoczesne platformę e-learningowe),

…odpowiedzią na wyzwania, jakie stoją przed ludźmi, którzy już funkcjonują w sporcie lub zamierzają w nim funkcjonować, a związane z rozwojem i profesjonalizacją sportu, w różnych jego obszarach;

…odpowiedzą na bariery (czasowe, logistyczne, motywacyjne), które w bardzo istotnym stopniu utrudniają ludziom sportu (ze względu na weekendowy charakter pracy) efektywne studiowaniu, a często wręcz je uniemożliwiają.

Jest także zgodna z najważniejszymi trendami i koncepcjami związanymi z współczesną edukacją w Unii Europejskiej:

• Life Long Learning (przyp. Kształcenie Przez Całe Życie) – procesy stałego odnawiania, rozwijania i doskonalenia kwalifikacji ogólnych i zawodowych jednostki trwający przez całe jej życie
• Work Based Learning – kształcenie i szkolenie zawodowe bazujące na przygotowywaniu do pracy, zgodne m.in. z celami Strategii „Edukacja i Szkolenia 2020” (w ramach Unii Europejskiej).

w tym także tymi dotyczącymi edukacji ludzi sportu:

• Dual Career in Sport (przyp. kariera dwutorowa sportowców) – koncepcja promowana od kilku lat w ramach Komisji Europejskiej, ale też przez Ministerstwo Sportu i Turystyki w Polsce. Głównym jej  przesłaniem jest wypracowanie i wdrożenie mechanizmów zapewniających możliwość elastycznego łączenia kariery sportowej z edukacją lub pracą w celu ochrony  interesów sportowca związanych z etyką, interesów zdrowotnych, edukacyjnych i zawodowych.

Sylwetka kandydata:

Idealny kandydat na studia pierwszego stopnia na kierunku Sport w ramach oferty „e-studia Sport+”:

• jest zawodowo związany ze sportem,
• profesjonalnie podchodzi do swojego zawodu,
• jest pasjonatem sportu i zna się na sporcie,
• chcę się stale rozwijać i podnosić swoje wykształcenie oraz kompetencje pod kątem dalszego funkcjonowania w sporcie.

Jest nim także osoba, które nie funkcjonuje w sporcie, ale:

• jest pasjonatem sportu i interesuje się sportem,
• jest nastawiona na lepsze zrozumienie sportu – z profesjonalnej a nie kibicowskiej perspektywy,
• jest zdeterminowana, żeby stale się rozwijać i podnosić swoje wykształcenie oraz kompetencje pod kątem przyszłego funkcjonowania w sporcie i dążenia do jego profesjonalizacji,
• jest przedsiębiorcza, zaradna i nie boi się ciężkiej pracy, dzięki czemu będzie mogła utorować sobie drogę do kształtowania swojej osobistej marki i zafunkcjonowania w sporcie.

Sylwetka absolwenta studiów pierwszego stopnia na kierunku Sport w ramach oferty „studia Sport+”

Na sylwetkę absolwenta studiów pierwszego stopnia na kierunku Sport, realizowanych na Wydziale Sportu WSZiC, w ramach oferty „studia Sport+”, składają się 3 elementy:

1) ogólna sylwetka absolwenta – wynikająca z realizacji programu studiów w ramach przedmiotów podstawowych i kierunkowych, a także interdyscyplinarnego charakteru studiów pierwszego stopnia na kierunku Sport.

Absolwent powinien posiadać ogólną wiedzę interdyscyplinarną o sporcie wynikającą z połączenia nauk o sporcie, ale też nauk społecznych, biologicznych i ekonomicznych oraz umiejętność korzystania z niej w pracy zawodowej i życiu z zachowaniem zasad etycznych. Powinien umieć projektować, realizować i kontrolować proces trenowania sportowca i zarządzania organizacją sportową. Interdyscyplinarna wiedza i umiejętności oraz kompetencje specjalistyczne powinny umożliwiać absolwentowi aktywne uczestniczenie w procesie tworzenia miejsc pracy w sporcie oraz zatrudnienie w społecznych i publicznych instytucjach sportowych: klubach sportowych, związkach i zrzeszeniach sportowych, innych stowarzyszeniach sportowych oraz instytucjach samorządowych i państwowych odpowiedzialnych za sport. Absolwent powinien być przygotowany do podjęcia studiów drugiego stopnia.

2) specjalnościowa sylwetka absolwenta – wynikająca z realizacji programu poszczególnych specjalności (przedmioty specjalnościowe + praktyki/warsztaty + seminaria + projekt egzaminacyjny/egzamin dyplomowy) i uwzględniająca specyfikę danej specjalności.

Opis specjalnościowych sylwetek absolwenta znajduje się w zakładkach dotyczących  poszczególnych specjalności.

3) sylwetka absolwenta związana z realizacją ścieżki samorozwojowej (obligatoryjnej) w ramach programu studiów.

Dzięki ścieżce samorozwojowej, będącej ważną częścią programu studiów, absolwent zdobędzie 6 kluczowych w XXI wieku kompetencji:

– Planowanie

– Umiejętności komunikacyjne

– Praca zespołowa

– Znajomość języka angielskiego

– Przywództwo

– Duch przedsiębiorczości.